中国大陆小学教育改政策:问题与评析doc全文

2018-11-20   阅读:108

  1995年起,「國家教委」、財政部配合組織實施「貧困地區義務教育工程(1995-2000)」。本文旨正在阐发大陸實施鼎新開放以後,大陸小學教育鼎新政策之意涵、問題,並加以評析。(三)提出建議做為大陸教改推動與實施之參考。關鍵詞:小學教育, 教育政策, 中國大陸 ·林新發:國立臺北師範學院初等教育學系传授 王秀玲:國立台灣師範大學教育學系副传授 中國大陸小學教育鼎新政策:問題與評析 林新發、王秀玲 教育發展是权衡國家競爭力的次要指標之一,國家越進步,人平易近接管教育的需求越高,而受教的普及,又會進一步促成國家社會的進步,构成良性循環。提出90年代「全國根基普及九年義務教育…全國根基掃除青壯年文盲」的目標, 1993年3月8日,「國家教委」下發《普及九年義務教育評估驗收辦法(試行)》,逐渐推進普及小學教育的目標。1999年1月,「國務院」批轉教育部發布《面向21世紀教育振興行動計劃》(以下簡稱《教育振興計畫》),沉申「兩基」工做的要求。」(國家教育發展研究核心,2000),1980年中共地方、「國務院」頒布《關於普及小學教育若干問題的決定》(以下簡稱《普小決定》),1985年5月,黨地方召開鼎新開放以來第一次全國教育工做會議(以下簡稱《全教會》),發布《中共地方關於教育體制鼎新的決定》(以下簡稱《教體改決定》)明確指出「把發展基礎教育的責任交給处所,有步驟地實行九年制義務教育」,並建議訂定義務教育法(林新發,1994。

  壹、大陸小學教育鼎新政策之演變和意涵 1970年代末期大陸實施「鼎新開放」政策,鄧小平於1978年曾指出:「要全面地、正確地執行黨的教育方針,规矩标的目的,实正搞好教育鼎新,使教育事業有一個大的發展、大的提高。1999年6月13日中共黨地方和「國務院」召開鼎新開放以後第三次《全教會》,發布《中共地方、國務院關於深化教育鼎新全面推進素質教育的決定》(以下簡稱《素質教育決定》)(國家教育發展研究核心,2001,頁5)。基於以上的阐发,本文提出五點建議:(1)小學教育具有公共產品的屬性,宜立法並加大地方財政轉移领取比率和經費投入(2)繼續貫徹普及義務教育目標,實現教育公安然平静平衡發展(3)轉制學校有其政策優勢,惟應立法解決產權不清和前景不明問題(4)分區逐次提高小學師資學歷和素質,維持部门專業和定向獎學金與分發轨制,並解決代課教師及薪資拖欠問題(5)加強推動素質教育,培育學生基礎知識與創新能力,並留意課程鼎新與學校文化的共同。1993年2月,中共地方、國務院頒佈「中國教育鼎新和發展綱要」(以下簡稱《綱要》),江苏快三一定牛走势图提出建設「有中國特色的社會从義教育體制的觀念與輪廓」,此中決定「加快教育的鼎新和發展」是「綱要」中最严沉且具冲破性的鼎新理念,與小學教育有關的為強調辦學體制的鼎新、教育行政办理體制的鼎新、教學品質的鼎新、教學方式的鼎新、教學周邊條件的鼎新、多管道籌措教育經費、加強教師素質提拔,改善辦學條件等。本文次要以文獻、文件阐发的方式為从,以大陸官方所頒布的法令規章和政策為資料蒐集的次要來源,並以大陸之教育統計資料和學者論著做參照,內容沉點包罗:(一)探討大陸小學教育鼎新政策之演變和意涵(二)評析大陸小學教育鼎新政策的問題;國家教育行政學院,2003),1986年4月12日,中共第六屆全國人大四次會議通過「中華人平易近共和國義務教育法」,同年7月1日起施行。1994年6月,中共黨地方和「國務院」召開第二次全教會,具體動員和籌備各地的「兩基」任務(兩基係指根基普及九年義務教育及根基掃除青壯年文盲), 1994年8月31日發布《中共地方關於進一步加強和改進學校德育工做的若干意見》(教育部政策研究與法制建設司,2002,頁373-391)。中國大陸小學教育鼎新政策:問題與評析 林新發、王秀玲 摘 要 本文旨正在阐发中國大陸實施鼎新開放以後,大陸小學教育鼎新政策之意涵、問題0年至2004年,探討的範圍以大陸地區(大陸22省、4曲轄市、5自治區,不包罗喷鼻港、澳門)小學教育(小學階段6歲至11歲學齡兒童所接管之學校教育,不包罗老练園)的教育鼎新政策為从。2001年5月29日發布《國務院關於基1980年代以來,大陸堅持教育發展與鼎新並沉的政策,各級各類教育取得了長脚的發展。(三)提出建議做為大陸教改推動與實施之參考。本文的內容沉點包罗:(一)探討大陸小學教育發展和鼎新政策之演變和意涵(二)評析大陸小學教育鼎新政策的問題;評析大陸小學教育鼎新政策次要有以下七個問題:(1)教育集資與經費投入問題(2)教育公允與效率問題(3)平易近辦(轉制)小學體制問題(4)以縣為从的小學教育办理體制問題(5)小學教師培育與任用問題(6)小學課程教材鼎新問題(7)小學實施英語教學問題。

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